第129章 附庸风雅谈文学（第2页）

    我只是对熙隋文学有些许兴趣，但了解并不深入。”
    陈老师连忙摆手，宽慰道：“没关系的，兴趣是最好的老师嘛。
    只要童老师对熙隋文学感兴趣，就一定能够领悟到它的魅力所在。”
    接着，陈老师摆出一副学究的架势，郑重地介绍道：“熙隋文学的扛鼎之作当属《番莲颂》。”
    “《番莲颂》是歌颂的雪山番莲吗？”
    童伴稚听到“番莲颂”
    这个词，心中不禁一动，因为她对这个词有些熟悉。
    于是，他下意识地问道。
    陈老师眼中闪过一丝惊讶，随即露出赞赏的笑容，说道：“是啊，看来童老师对我们这里的风俗人情已经有了一些研究呢。”
    童伴稚有些不好意思地笑了笑，解释道：“我只是之前偶然听说过这个词，觉得很有趣，所以就记住了。”
    陈老师点点头，继续说道：“那么，童老师是否能够背诵出这诗呢？”
    “不好意思，陈老师，我才疏学浅，还望您多多教导啊！”
    童伴稚一脸谦逊地说道。
    陈老师微微一笑，说道：“无妨，学习嘛，就是一个不断积累的过程。”
    接着，他念起了一五言绝句：“薄径开小花，酷月压不垮。
    心怀救世念，影水放光华。”
    “你看看这《番莲颂》，用词质朴无华，却能描绘出番莲坚韧不拔的品质，以及它心怀救世之念的高尚境界。”
    陈老师赞叹道。
    童伴稚点头称是：“陈老师，这诗确实写得很好！
    不过，我有一个地方不太明白。”
    陈老师见状，鼓励他道：“有什么问题尽管说，我们一起探讨。”
    童伴稚接着说道：“我刚刚从咱们镇的雪山番莲种植村出来，就是那个村子，有个叫艾勇的老乡。
    我在他家住了几个月，他告诉我，在番莲安神补脑液还没有生产之前，番莲其实并没有什么特别的作用啊。
    那它又怎么能心怀救世之念呢？”
    “童老师确实很有生活啊！”
    陈老师由衷地称赞童伴稚，脸上洋溢着钦佩之情。
    童伴稚微笑着回应道：“哪里哪里，只是一些个人的小体验罢了。”
    陈老师接着说：“不过呢，你这个理解，有点狭隘了哦。
    你想想看，在咱们这高原地区，花可是很难见到的东西呢。
    它们就像是生命中的一抹亮色，给我们带来了无尽的希望。”
    童伴稚若有所思地点点头，陈老师继续解释道：“花这种能够给人希望的特质，不正是心怀救世念的体现吗？它们用自己的美丽和芬芳，温暖着人们的心灵，让我们感受到生活的美好。”
    童伴稚恍然大悟，不禁对陈老师的见解赞叹不已：“确实啊，陈老师这思想境界就是不一样！”
    几个人围绕着熙隋文学展开了热烈的讨论，时间在不知不觉中过去了两个多小时。
    诗歌产生的意义，其实并不在于它蕴含了多少深奥的哲理，而是在于它能够让几个原本陌生的人聚在一起，通过对一诗歌的解读和分享，拉近彼此之间的距离，加深彼此的关系。
    当大家围坐在一起，共同探讨诗歌的美妙时，那种氛围仿佛让人忘记了一切烦恼，只专注于文学的世界。
    而这，或许就是诗歌真正的魅力所在吧——让人们在喧嚣的尘世中找到一片宁静的港湾，让彼此的心灵得到滋养和慰藉。
    据说，据说等于我要开始吹牛皮了哦！